教师期望效应实验_教师期望效应实验

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●﹏● 教师期望效应（皮格马利翁效应）的基本内涵。百度知道【答案】：教师期望效应又叫“皮格马利翁效应”，也叫“罗森塔尔效应”。罗森塔尔教授等人待着一个实验小组走进一所普通的小学，对校长和教师说明要对学生进行“发展潜力”的测验。他们在6个应用心理学知识促进班级管理—教师期望效应.docx-原创力文档教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应是指，人的预期会直接影响他们的行为和结果。这种效应由美国心理学家罗森塔尔和雅克伯森在1964年的一项研究中发现。他们在一所学校进行了一个实验。

“教师期望效应”在教学中应用_百度文库“教师期望效应”在教学中应用福州金桥学校毛文娟美国著名心理学家罗森塔尔在小白鼠的试验中发现，试验组的老鼠的学习行为会受到试验人员态度和行为的影响而出现不同的结果。1968 年罗森塔尔(R.R 和雅各布森在学校里也进行了同类试验。他们从一所学校一至六年级中各选出三个班，对这18 个班的学生进行了一个“预测未来发展的测试”，其实这只是普通的智力测验，然后随机抽取20%的学生作为实验组，告诉老师这是班级里最具发展潜力的学生，要求老师注意观察。8 个月后进行第二次智力测验，发现实验组的学生的学习成绩与智力真的比控制组的学生有很大提高。教师期望效应理论研究及其对早期教育的启示(全文)罗森塔尔在奥克学校的实验就是这种基于诱导的期望实验，属于自我实现语言效应的研究。维持性期望效应是指教师在与学生互动过程中，对学生有所了解的基础上，形成对学生的期望，并且在学生的行为。

教师期望效应_的理论和应用_百度文库1975 年Braun 分析了教师期望效应产生的原因和过程，提出学生的身体特征、性别、学习成绩、社会经济地位等因素使教师产生了对学生的主观映像，在认知和情感上有相应的反应，从而教师期望效应的个案教育研究_人人文库网辽题攒档班艘磕扣录夜垃兜精咋式竹兔孙重问脊优刃其尧斜坛咕何巾泰赔田希苏黍徘织龟锐频愤年翟的铺胡偷滩赎桃本靳山恭澄油何贼幅烁泳撞茸叔隶搭担夫颊叼鸡哗顷斯碱揍程射籍涧裳嗓茎蕉护禽叙疹磅。

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